Le Ministère de l'Éducation Nationale a approuvé une note directive visant à soutenir pleinement les élèves de CE1 dans l'amélioration de leurs compétences en lecture. Cette décision a été officialisée par la Direction Générale de l'Éducation, qui a émis une note en date du 22 septembre, portant le numéro 474. L'initiative vise à renforcer l'apprentissage de la lecture dès le cycle primaire en Algérie.
Diagnostic des Difficultés de Lecture
Un suivi sur le terrain a révélé qu'un nombre significatif d'élèves de deuxième année primaire rencontrent des difficultés en lecture. Les première et deuxième années sont considérées comme une étape fondamentale intégrée pour le développement des compétences linguistiques et de lecture. Les compétences clés à développer incluent le décodage, la conscience phonologique, l'association des sons aux symboles écrits, et la lecture de textes courts avec compréhension. L'analyse des résultats des années précédentes a montré qu'un nombre important d'élèves de première année nécessitaient plus de temps pour consolider les compétences de base en lecture. La plupart des élèves de première année n'atteignaient pas le niveau de lecture fluide attendu à la fin de leur première année. La progression automatique vers la deuxième année crée des disparités dans l'acquisition des compétences de lecture. Certains apprenants ont besoin de revoir et de consolider les compétences antérieures avant de passer à des apprentissages plus complexes.
Plan d'Action pour le CE1
Un plan d'action exhaustif est nécessaire pour remédier à ces difficultés de lecture identifiées chez les élèves. Le soutien destiné aux élèves de deuxième année doit reposer sur la continuité entre la première et la deuxième année, une progression graduelle, et ne doit pas omettre la révision des lettres et des compétences phonologiques. Les deux premières semaines de l'année scolaire sont dédiées à la mise en œuvre d'un programme visant à consolider les acquis fondamentaux, en particulier les compétences en lecture. Ce programme a pour objectif de récupérer les acquis antérieurs, de diagnostiquer les forces et les faiblesses, et de s'attaquer aux difficultés enregistrées. Les cinq premiers segments du programme sont principalement consacrés à la révision des lettres, à la consolidation de la conscience phonologique, au décodage et aux compétences de lecture.
Mise en Œuvre et Formation
La note a demandé aux directeurs de l'éducation des wilayas, par l'intermédiaire des inspecteurs de l'enseignement primaire et des directeurs d'école, de se conformer strictement à la note directive concernant le soutien aux élèves de deuxième année. Les inspecteurs sont tenus d'accompagner les enseignants du primaire pour les former à la mise en œuvre correcte de cette note. La formation des personnels s'effectuera par le biais de séminaires pédagogiques et de journées d'étude. Ces sessions auront lieu après le début de l'année scolaire 2026/2027, afin d'assurer une préparation adéquate à l'application des nouvelles mesures.
Soutien Préparatoire pour le CP
Le Ministère a également émis une note directive concernant la mise en œuvre d'une période préparatoire pour les élèves de première année. Cette note, datée du 20 septembre, porte le numéro 473. La période préparatoire se concentre sur l'écoute et la parole, l'observation et la lecture, ainsi que la formation et la planification. Elle est jugée clé en raison des acquis initiaux variés et des parcours éducatifs divers des élèves de première année. Cette période vise l'harmonisation et l'adaptation pour assurer que tous les apprenants atteignent un niveau minimal d'acquis linguistiques et communicatifs. Les activités de la période préparatoire doivent être mises en œuvre durant les quatre premières semaines de l'année scolaire.