The film 'Naza', a production centered on the war in Gaza, received a prize at the Venice Film Festival on 2 September 2026. Following the screening, the audience at the Venice Film Festival applauded the film for approximately twenty-five minutes. This recognition notes the film 'Naza' about the war in Gaza, which won a prize at the Venice Film Festival in 2026, as a significant cultural milestone.
Critique of Global Metrics
عز الدين مصطفى جلولي ينتقد مؤشر 'PISA' الدولي، معتبراً أن تركيزه ينصب على مقاييس محددة بينما يتجاهل القيم السلوكية والوجودية للإنسان. يرى عز الدين مصطفى جلولي أن هذا النهج يغفل أبعاداً جوهرية في تقييم مخرجات التعليم، مما يجعله غير كافٍ لقياس التطور الإنساني بشكل كامل. إن المؤلف ينتقد مؤشر 'PISA' الدولي لتركيزه على مقاييس محددة مع تجاهل القيم السلوكية والوجودية للإنسان، وهي وجهة نظر جوهرية في تقييم النظم الأكاديمية.
يدعو عز الدين مصطفى جلولي إلى تبني نظام تعليمي يستند إلى العلوم الإسلامية والقرآن كأكثر الطرق فعالية للجيل الحالي في غزة. يرى عز الدين مصطفى جلولي أن هذا المسار التربوي يوفر الأسس اللازمة لمواجهة التحديات الراهنة، معتبراً أن المناهج المستمدة من التراث الإسلامي تمنح الطلاب هوية راسخة وأدوات معرفية تتجاوز المعايير الدولية المعتمدة في الاختبارات العالمية. يؤكد المؤلف أن تبني نظام تعليمي يستند إلى العلوم الإسلامية والقرآن يمثل أكثر الطرق فعالية للجيل الحالي في غزة، حيث يسعى من خلال هذه الدعوة إلى ترسيخ هوية تعليمية أصيلة.
تطرح هذه الرؤى تساؤلات حول طبيعة المؤسسات التعليمية وتأثيرها على الهوية، وهو ما عبر عنه زائر لجامعة كامبريدج في 3 نوفمبر 2026 بقوله: "جامعة كمبريدج تقع في مدينة كمبريدج؟ أم مدينة كمبريدج تقع في جامعة كمبريدج؟" تعكس هذه التساؤلات نظرة فاحصة للعلاقة بين البيئة التعليمية والمحيط الجغرافي والثقافي، وهي ذاتها العلاقة التي يسعى عز الدين مصطفى جلولي إلى إعادة صياغتها عبر ربط المناهج التعليمية بالقيم الإسلامية بدلاً من الاكتفاء بالمعايير التقنية التي يفرضها مؤشر 'PISA'.
إن التفاعل بين المكان والمنهج التعليمي يظل محوراً أساسياً في الفكر التربوي الحديث. يشدد عز الدين مصطفى جلولي على ضرورة مراجعة الأولويات في المدارس، مؤكداً أن العودة إلى المرتكزات الثقافية والدينية تمثل حلاً جذرياً لمشكلات التعليم التي تعاني منها المنطقة في ظل الأزمات الحالية، لا سيما في غزة. من خلال التركيز على هذه المرتكزات، يهدف عز الدين مصطفى جلولي إلى خلق نموذج تعليمي يتجاوز التقنيات الجامدة ليخاطب جوهر الإنسان وتطلعاته في بيئة تتسم بالاضطراب، مما يضع غزة في مركز هذا التحول التربوي الضروري.
